“言传身教”这一成语最早出现在南朝·宋·范晔的后汉书·第五伦传中，原文提到“以身教者从，以言教者论”这句话的意思是说，用自身行为做示范的人，人们会跟随他用言语教育的人，人们会质疑其可信度这说明，真正的教育应该是通过身体力行来实现的在现代社会，无论是家长还是教师；安贫乐道这个成语出自后汉书·杨彪传成语 安贫乐道 拼音 ān pín lè dào 解释 道主张，思想安于贫穷，以坚持自己的信念为乐旧时士大夫所主张的为人处世之道出处 后汉书·杨彪传“安贫乐道，恬于进趣，三辅诸儒莫不慕仰之”举例造句；三成语 1成语是汉语中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用并常常附带有感情色彩，包括贬义和褒义，当然，也有中性的2成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分；1 解释概念言传身教是一个成语，字面上指通过言语和行动来进行教导这种教导不是单纯的说教，而是通过具体的行为和言语示范来传递信息思想或技能言传身教通常用于描述教师家长或其他重要人物对他人产生的影响这些影响可能是正面的，也可能是负面的，取决于言传身教者的行为是否值得效仿2。
过庭之训指父亲教诲过庭之训，汉语成语，拼音是guò tíng zhī xùn，意思是用以指父亲的教诲出自论语·季氏“尝独立，鲤趋而过庭曰学诗乎对曰未也不学诗，无以言鲤退而学诗”分词解释过，为汉语一级通用规范汉字此字始见于西周金文，古字形由表示行动的“止”或；置若罔闻，不爱听的说教，表现为置若罔闻。
一表示说的单个汉字 讲说喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂曰答道讲谈论议言语 二形容“说”成语 三形容“说”词语 1爱莲说说骖述说调说辩白称说艳说小说家；出自虽有嘉肴的成语是教学相长教和学两方面互相影响和促进，都得到提高虽有嘉肴节选自礼记·学记礼记集解，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集相传为西汉戴圣编撰原文虽有嘉肴yáo，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学；4还神仙过的日子老张，你不在官场，只知其一不知其二，只看表面现象，不明白里面的酸甜苦辣 5人生中的酸甜苦辣与自然界中春夏秋冬是成正比例的，如果失去了这些，会怎样酸甜苦辣英语翻译暂无英语翻译 酸甜苦辣相关查询四字成语味道的成语abcd的成语并列式成语甜字的成语苦字的成语辣字的成语；成语出处 宋·张端义贵耳集上卷“言简理尽，遂成王言”造句 1这篇报道的导语写得言简意赅2这篇文章言简意赅，微言大义3这篇文章中心明确，言简意赅4写作不能拖泥带水，要言简意赅5写法真实事道破，言简意赅字利落6说教冗长地或言简意赅地说7李老师写；“道貌岸然”的意思是意思是神态庄重严肃，装作一本正经的样子现多讽刺假装正经表里不一读音dào mào àn rán 词性通常在句中用作形容词，修饰主语或宾语出处出自二十年目睹之怪现状一百零四回“因看见端甫道貌岸然，不敢造次”用法主谓式作谓语定语状语含贬义。
成语ldquo唾面自干rdquo出自唐朝名相娄师德，想必大家都清楚唾面自干不能简单地认为是一味地退让，也不是一个ldquo忍rdquo字所能概括的这其实是娄师德多年官场生活中形成的一种认知和自身涵养修为共同作用下产生的从这个角度去理解ldquo唾面自干rdquo，就会明白这不仅仅是娄师德对；1行不苟合 指做事有主见，不随便附和别人2心中有数 对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定把握3胸有成略 指胸有已成的策略4胸有成算 犹言胸有成竹比喻在做事之前已经拿定主意5于安思危 于处于思想虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能指随时有应付意外；2指教指教侧重于说教用什么词形容虚心请教 1形容“虚心向别人请教”的成语或四字词有不耻下问不吝赐教不愧下学好问则裕好问决疑勤学好问学问思辨有以教我不吝指教移樽就教2成语解析1成语不耻下问 拼音bùchǐxiàwèn 解释乐于向；评头论足 píng tóu lùn zú生词本 基本释义 原指轻浮地议论妇女的容貌现也比喻任意挑剔贬义 出 处 清·黄小配大马扁第四回“那全副精神又注在各妓，那个好颜色，那个好态度，评头品足”；题目什么为什么师的成语大全回答符合题目要求的成语是好为人师引证解释好为人师 hào wéi rén shī 拼音 hào wéi rén shī 释义喜欢当别人的教师，喜欢说教指点别人形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格出 处孟子·离娄上“人之患在好为人师”词性贬义词。